本网讯（化材学院韩莎莎）2022年6月23日下午，北京师范大学王磊教授应邀为化学教育研究生以“关于学生化学认识方式及其发展的持续性研究”为主题作线上专题报告。本次报告通过腾讯会议线上开展，由孙影教授主持，化学教育专业研究生、部分教学论专业教师以及部分化学师范本科生共同参加。

王磊教授首先对学生化学认识方及其发展的研究背景进行了分析，从研究诉求、实践诉求、基本立场三个方面提出了知识与能力的关系，提高知识向能力的转化率是研究的重点。在认识方式本体研究中，总结了关于学生化学认识方式及认识发展的演变路径，介绍了认识方式的内涵构成和特点；在特定领域认识模型研究中，介绍了特定认识域的认识方式及其发展研究，并详细介绍了高中化学具体专题内容的认识模型。

在促进学生认识发展为本的教学取向中，王磊教授把知识解析性教学（或学习）与认识发展性教学（或学习）做了对比，突出了认识发展性教学的核心是聚集本源性认识问题，关注学生对于本源认识问题的起点性认识。从认识角度、认识路径和推理判断三个方面提出了知识认识发展功能和素养发展价值。同时在教学实践上也为我们提供了理论指导，讲解促进学生认识发展的教学内容观以及促进学生认识发展的教学设计和有效措施。最后王磊教授在报告结束后耐心地回答了各位同学们的疑问，至此，王磊教授的关于学生化学认识方式及其发展的专题报告顺利结束，同学们深深感受到王磊教授对研究的坚持与热爱，受益匪浅。

王磊，女，北京师范大学化学学院教授，化学课程与教学论专业博士生导师，教育部基础教育化学教学专业指导委员会主任委员，中国化学会化学教育学科委员会主任委员，教育部高中化学课程标准修订组专家，义务教育课程标准修订组组长，鲁科版高中化学教材主编，《化学教育》杂志副主编。主持学科能力研究国家社科重点课题，相关成果获评国家基础教育教学成果一等奖、北京市哲学社会科学研究成果一等奖等；主编鲁科版高中化学教材，获评首届全国优秀教材建设奖一等奖等；主持中学化学教学设计课程，获评国家一流本科课程等；创立并主持UDS协同高端备课教学改进项目。