本网讯（化材学院田一鸣）2022年12月6日上午,东北师范大学化学学院何鹏教师应邀为化学师范生与化学教育研究生作线上专题报告，本次报告以“美国K-12科学教育、教师教育及其最新研究进展”为主题，通过腾讯会议线上开展，由孙影教授主持，化学师范生、化学教育专业研究生、教学论专业教师共同参加。

报告内容为主要围绕“美国K-12科学教育、教师教育及其最新研究进展”为主题，从“美国中小学科学课堂变革”“美国下一代科学教育最新理念”“美国当前科学教育研究最新进展”“美国大学科学教师与教育学者培养”四大方面进行详细阐述。其主要说明了国外科学课堂的实践性与新颖性，国际科学教育的新愿景，具体为：(1)科学不仅仅是科学知识本身，也包括获得科学知识的过程，需要不断地发展、完善以及利用知识解决问题(2)对学生而言，科学学习过程应该与科学家研究过程是相似的:学习科学，就需要“做”科学。

(3)形成“可用知识”，就需要在教学中同时进行“知”(knowing)和“行”(doing)的统一:大概念和科学实践的共同发展。(4)对科学观念理解离不开科学实践活动，具备科学素养意味着能够利用所学知识来解决问题。

美国下一代科学教育的育人目标为：旨在让学生能够具备利用所学知识进行现象解释和问题解决的科学能力。重要途径为：三维学习(3-Dimensional Learning)强调学科核心观念，跨学科概念和科学与工程实践整合发展；进阶发展(Learning Progression)关注跨学段以及跨学科的能力发展。

何鹏，美国密歇根州立大学博士后研究员，东北师范大学化学学院教师。于2016年东北师范大学教育学部获得博士学位，课程与教学论(化学)方向，2014-2016年期间，受国家公派留学基全委资助，于美国纽约州立大学布法歹分校开展联合培养博士研究工作，主要研究领域包括:项目式学习、科学测量与评价、学习进阶及教师教育。以第一作者身份在国际科学教育期刊Journal of Research in Science Teaching,Chemistry Education Research and Practice等期刊发表多篇学术论文。主持美国国家自然科学基金委有关“基于3D整合的学习进阶”项目，科学经费45万美元，参与CREATE for STEM中心有关“NGSS项目式学习”，“NGSS测计”等多项科研项目。目前担任Journal of Research in Science Teaching和Journal of Science Teacher Education编委会成员，同时担任国际科学教育、教师教育、教育测量领域的近20个中英文学术期刊和会议论文评审专家。