教育评价事关教育发展方向，高考评价体系是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南。2020年11月2日上午9:50安徽师范大学化材学院邀请安徽省宣城市教学研究室化学教研员、正高级特级教师徐泓作题为《中国高考评价体系视域下的中学化学试题研究》的专题报告，这是2020年“中学化学名师讲坛”系列活动的第七讲。报告会在花津校区1号教学楼多媒体教室举行。2018级化学专业师范生、化学教学论专业研究生及部分化学教学论专业教师共一百三十余人参加了此次报告。

报告开始，一道趣味题目引出了试题的综合性、基础性、应用性和创新性。试题中蕴含了多种多样的情景，我们可以对其进行详细分类和研究。紧接着，徐泓老师重点提出对试题的研究应分为解题、讲题、评题和命题四个过程，这也恰恰是我们对试题理解的四个水平，解题应“从疑难处入手，夯实必备知识”；讲题应“在分类中拓展，提升关键能力”，评题应“在数据中求源，关注学科素养”；命题应“在情景中创新，渗透核心素养”。从这四个水平入手，徐泓老师带领大家进行了详细分析，为我们理清了试题研究的脉络与方向。报告中频繁抛出的问题促使师范生不断反思和思考。最后，徐泓老师耐心解答同学们的疑惑，使大家对于未来的发展有了更深刻的认识和思考。

徐泓，安徽省宣城市化学教研员，安徽省特级教师、正高级教师、省优秀教师，全国优秀教研员，主持完成多项课题，成果获安徽省教科研成果一等奖，省基础教育教学成果二等奖，参与人教版高中化学教师用书及多部著作的编写。多次担任国培培训工作，在中文核心期刊发表论文40余篇。